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财政部对一,中国书法艺术转型发展应该从此开始

作者:  admin   发布时间:2018/8/7 9:36:10    浏览量:84

上海成立了由市工商局和市教委牵头,市人力资源社会保障局和市民政局等相关职能部门组成“法律法规组”,梳理和整合相关法律法规资源和执法资源,重点研究确定依法规范的范围和对象界定(标准)、依法规范的执法依据和执法程序,制定“依法、系统、科学、符合上海实际”的政策文件,为开展依法规范工作提供法律法规依据;内蒙古设立教育处罚专用账户,定期开展多部门参与的联合执法检查,加大违规查处力度;山东注重发挥学校的主导作用,加强家长教育,每年至少为家长提供4次8课时的免费家庭教育指导服务和2次普惠性公益咨询服务,引导家长形成正确的成才观;广东强化统筹协调,依托乡镇(街道)网格化管理优势,以街镇为单位,有效整合各类资源,组建由相关部门共同参与的一线执法队伍,形成合力,确保各项任务如期完成;河北不仅对本行政区域内校外培训机构情况进行摸排、分类、登记、造册,也对中小学校和教师的教育教学行为和学生参加学科类校外培训情况进行排查和普查登记,确保排查摸底工作全面彻底;湖北组织专家开展相关政策进行解读和释疑解惑工作,引导校外培训机构树立正确的办学理念,依法依规组织中小学生非学历文化教育类培训;江苏建立专项治理省级联席会议制度,统筹协调、研究政策、部署推进、指导督查全省校外培训机构专项治理工作;广西在规范中小学办学行为方面,要求学校根据专项治理内容向教育行政主管部门提交并公开承诺书,教师向学校提交并公开承诺书;安徽要求准确把握政策界限,结合本地实际,认真完善审核标准,突出治理重点,不搞“一刀切”,确保专项治理工作积极稳妥进行;甘肃、宁夏着力加强舆论宣传,引导家长树立正确教育观念,理性看待参加校外培训的作用,不盲目攀比,切实减轻子女校外培训负担;辽宁规定,对于教学资源丰富、培训行为规范、手续完备的优质校外培训机构,进行宣传、鼓励,树立行业标杆,引领行业健康、规范、有序发展;山西、新疆健全部门工作联动、形势研判和应急处置机制,妥善处置突发事件,做好被取缔或被整改机构现有学生的安置工作,防止办学机构卷款逃跑,保护学生和家长的正当权益。这次专项督查的重点任务为:一是听取省级教育行政、民政、市场监管等部门工作汇报,了解各地校外培训机构治理工作的政策亮点、典型经验和做法,取得成效以及面临的困难。

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2015年,省政府组建专项督查组;2016年,对全省开展涉企收费基金清理情况进行了专项检查;2017年,按照国家政策要求,再次对各市督查,进一步保障了降费减负政策的有效贯彻执行。由于无法联系山庄负责人,值班人员只是告知记者,山庄从2017年就停止开放了。

  中国书法艺术转型发展应该从此开始  施政明  摘要:演戏一般说来是男演男,女演女,老人演年长的,小孩子演年幼的等等,但在当代书法,这张脸孔既可以演《红楼梦》中的林黛玉,也可以演《三国演义》中的曹操,还可以演《水浒传》中的林冲,演《西游记》中的孙行者。

事物总要向前发展的,书法有必要与导演选择演员一样,形式(美)与内容(美)相统一。    关键词:书法艺术转型发展开始  导演都会根据性别、年龄、气质、性格等相应的角色来选择演员。

一般说来,男演男,女演女;老人演年长的,小孩子演年幼的等等,而且,为了形象的逼真,即使同年龄、同性别的,气质、性格不同的人也要选择相应的角色,不能随便演。

书法有书体、书风。

书体有篆、隶、楷、行、草,而同一种书体如楷书有颜、欧、枊、赵,行书有王、颜、苏、米,草书有张芝、张旭、怀素、智永等等。书风有清峻、豪爽、遒劲、典雅、飘逸、雄浑、古朴、旷达、超逸、清淡、恬淡、平淡、淡雅、含蓄、自然、清远、恬静、空灵等等。

我们学会并掌握了一种书体书风,就相当于具有了一张演员的脸孔,但在当代书法,这张脸孔既可以演《红楼梦》中的林黛玉,也可以演《三国演义》中的曹操,还可以演《水浒传》中的林冲,演《西游记》中的孙行者。

这就是说,中国书法迄今为止,还处在演员不需要选择角色的阶段,不管男的、女的、年老的、年幼的、粗暴的、清纯的等等角色都可以演。

书法比对演戏,相当于“跑龙套”。

这就是中国书法的现状!  书法虽然是书法,不是演戏,但作为艺术,我们总觉得缺少了什么,能不能借鉴导演根据性别、年龄、气质、性格等选择相应演员那样进行书法艺术创作,提升书法艺术的内涵意义呢?  中国书法发展至今,已基本形成了笔画、结构,以及各种书体、书风。

不同笔画写法表示不同的形象、思想和情感,例如,“一往流利,不作顿挫,转折也是不露圭角的,表示愉快感情;一往停顿、呈现出一种艰涩状态,表示不愉快感情;笔画停顿过甚显示焦灼和忧郁感;纵笔挥斫,锋芒毕露,表示激情或热爱,或绝忿”(吕凤子语)。

不同的结构,表示不同的形象、思想和情感,“喜则气和而字舒,怒则气粗而字险,哀则气郁而字敛,乐则气平而字丽”(祝枝山语)。

不同的书体表示不同的形象、思想和情感,例如,楷体端正大方、行体活泼流畅、草体放纵潇洒,隶体端庄秀丽、魏体苍劲豪放。

不同的书风表示不同的形象、思想和情感,例如,颜真卿楷书书风雄浑、宽博,王羲之行书书风飘逸、俊秀,张旭草书颠狂、潇洒等等。

因此,当今中国书法完全有能力像导演根据性别、年龄、气质、性格等选择相应演员那样进行书法艺术创作。

  但是,在中国书法艺术形象、思想和情感如此成熟的今天,书法还是停留在一张脸孔扮演不同角色阶段。

如果我们走进任何一个书法展览,我们总能看到这样的书法作品挂在展厅:用庄重的颜体书写《江南好》、《春晓》、《春夜喜雨》等之类描写清新秀丽的诗文,用俊俏秀气的欧体书写《燕歌行》、《塞下曲》、《从军》等之类抒写浴血奋战的边塞诗文,用颠狂的草书书写庄重严肃的经文对联等,书法与文字内容在形象、思想和情感上相矛盾相背离。

即使是“国展”,也是如此。

一张脸孔什么角色都演,这是电影、电视、戏剧所没有的,中国书法却比比皆是,中国书法在这一方面是不是太幼稚了点。

笔者认为,在书体书风基本形成,识字写字教育普及,文化素养全面提升的今天,这完全是书法落后的表现。

书法的这一落后直接造成了当今书法楷不如唐宋,行草不及明清,隶篆赶不上秦汉的尴尬局面。

  王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄稿》、苏轼《黄州寒食诗》至所以能成为天下三大行书,是因为我们逐渐形成的书法形式(美)与内容(美)相统一审美潜意识起着作用。

这种书法审美“潜意识”主要取决于我们的书法素养。

古人喜好书法者大多是具有较高文化素养的人。

“自撰自书”是古人的书法特色。

文如其人、书如其人,自然形成了形式(美)与内容(美)相统一的书法。

虽然我们古人在书法创作上还没有形式(美)与内容(美)相统一的要求,但在书体、书风还没有完全形成的那个时代,它成为了书法形式(美)与内容(美)相统一的雏形。

然而,非常遗憾的是,当代的我们只专心学习古人笔画的写法,却没有抓住古人这种书法审美“潜意识”发扬光大,这也造成了中国书法近一百年来停滞不前的尴尬局面。

究其原因,当代书法界像古人那样具有较高文化素养的人实在太少。

  一般说来,一个人只要静下心来认真规范地学上几十年书法,就能写出一手较好的字,不管你是小学生还是大学生,不管你是请了先生,还是自学。

但是,这仅仅是能写好字而已,这相对演员角色而言,也最多只能当个群众演员。

如果要创出真正的好书法,就必须全面提升自己素养。

这就是说,单单把字写好是远远不够的,还需要在学习书法之外,懂一点诗文,增加书法的韵味,提升书法的亮度;懂一点绘画,增加书法的美感,提升书法的高度;懂一点舞蹈,增加书法的节奏,提升书法的力度;懂一点音乐,增加书法的旋律,提升书法的韵度;参加一些社会实践活动,增加书法的活力,提升书法的宽度。

只有这样,我们才能真正创作出形象生动,神韵丰富,意境深远的书法作品。

但是,当今书坛,热衷于“唯手熟尔”式的书法家比比皆是,他们只埋头把字写好,停留在写字层面,局限于机械复制而沾沾自喜,甚至把心思用在了对名利追逐上,不重视文化素养培养和提升,这实在是非常的可惜,也非常可悲!  在突飞猛进的社会中,我们一定要有发展的思维和眼光。

名家的书法虽然赏心悦目,但任何一种书体书风都有它的优点和不足。

比如,王羲之行楷书法端秀清新,但缺少豪放粗旷;颜真卿楷书端庄雄浑,气势开张,但缺少清秀柔美,自然活泼。

张旭草书颠狂雄浑、放纵潇洒,但缺少端庄稳重,清秀朴实。

这就是说,一种书体书风就像一位演员,有其长处,也有短处。

演员只有找到了符合自己的角色,才能发挥自己优势,才能很快入戏,才能演得惟妙惟肖,活灵活现。

同样,书法创作者只有找到了符合自身书风的内容,即形式(美)与内容(美)相统一,才能展现自己的优点,才能真正进入艺术境界,书法才能表现得栩栩如生、有血有肉。

  中国书法艺术转型的时代已经到来,希望我们,特别是当代的书法家们用王羲之的行楷书写端秀清新的内容,用颜真卿的楷书书写端庄雄浑的内容,用张旭的草书书写放纵潇洒的内容,形式(美)与内容(美)相统一,不要出现形式(美)与内容(美)相矛盾相背离的书法作品。

  用手写出来的是字,用头脑、用思想、用情感写出的的才是书法艺术。

书法既要好看,更要有艺术意义!书法要转型、要发展,要进步,这是事物的发展客观规律,任何人也阻挡不了的。

形式(美)与内容(美)相统一是当代中国书法转型发展的起爆点,它将推动中国书法朝着高度有意义的艺术方向发展。

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